6ª sessão - dia 14 de março de 2015 - das 10h às 13h

COLÉGIO DO VALE

Avenida de Vale Bem n.º 24 Marisol 2820 Almada

http://www.colegiodovale.pt/

Destinatários: Educadores de Infância, Professores, Auxiliares de Educação, Estudantes de Formação Inicial, Psicólogos,…

Contamos com a vossa presença. Serão passados certificados de participação.

PLENARIO

“Diferenciação pedagógica: a proposta de sintaxe do Movimento da Escola Moderna”- Pascal Paulus - Lisboa

Proponho situar a sintaxe desenvolvida pelo Movimento da Escola Moderna no âmbito de uma gramática comparada da escolarização.
Tem como característica específica acolher a diferença e promover a inclusão. Inscrita no paradigma pedagógico da comunicação, a sua abordagem dialógica torna a transposição didática desnecessária.

RELATO DE PRATICAS - PRE ESCOLAR
 “A sala 6” -  Aissa Dias - Lisboa
Um testemunho sobre a prática pedagógica de uma educadora de infância que voltou a repensar e a trabalhar com um grupo de crianças com 3, 4 e 5 anos. Os desafios e as mudanças para que o trabalho diferenciado de aprendizagem seja único, ajustável ao grupo e principalmente a cada criança.

RELATO DE PRATICAS - 1º CEB

“Uma pequena história” - Pascal Paulus - Lisboa

Proponho um testemunho centrado sobre o 1º Ciclo, através do percurso de uma criança, hoje jovem adulto, que passou 3 anos numa turma onde procurei desenvolver o currículo da turma baseada em interações dialógicas. Termino com uma proposta isomórfica para a formação contínua de educadoras e professores do ensino básico.






   


 

  

Sábado Pedagógico 

e 

6ª sessão do Curso de Análise Evolutiva do MEM

Dia 14 de março 2015

Colégio do Vale

Temática:Diferenciação Pedagógica

Nota: Aconselhamos consulta regular a este blog, a fim de se manter atualizado sobre novidades, alterações..e outras informações.

Fotos da 5ª sessão 

Dia 21 de fevereiro de 2015

Por questões de saúde a nossa convidada Manuela Guedes não pode comparecer, mas ainda vai estar no nosso Núcleo este ano.

Agradecemos à nossa colega Manuela Jorge que se disponibilizou para assegurar as 3 horas deste sábado. Obrigada Manuela Jorge e as melhoras, Manuela Guedes.

 

5ª sessão - dia 21 de fevereiro de 2015 - das 10h às 13h

COLÉGIO DO VALE

Avenida de Vale Bem n.º 24 Marisol 2820 Almada

http://www.colegiodovale.pt/

              “A Educação em Ciência na Formação Básica dos Jovens: por quê e como”                         Manuela Jorge - Vila Real 

Releva-se desde logo a importância do ensino-aprendizagem das ciências no desenvolvimento pessoal e social dos jovens, do Jardim de Infância ao final da escolaridade obrigatória.

Seguidamente será feita uma breve referência à evolução ocorrida nas metodologias de ensino das ciências e das aprendizagens que promovem. De modo a melhor se compreender o surgimento e linhas de força da Perspectiva de Ensino por Pesquisa(EPP),   considerada por muitos autores como a que melhor serve as Finalidades hoje atribuídas à Educação em Ciência. E, também, como avançar no desafio de a pôr em prática.

“Ciências Experimentais: Descobrir para Aprender

Manuela Guedes - Lisboa 

Esta comunicação pretende ser um relato de como organizo e desenvolvo com o meu grupo de crianças as atividades experimentais na sala.

Irá ser abordado o espaço, os materiais, o tempo, como acontecem as propostas e sua exequibilidade, etc.

“O Ensino Experimental das Ciências: de experiências avulsas à Educação em Ciência” 

Manuela Jorge - Vila Real

Retoma-se a Perspectiva de Ensino por Pesquisa que, na medida do possível, se procurou explicitar e fundamentar.

Focam-se agora as Actividades de Desenvolvimento e a Interacção que elas implicam. O que se designa por Trabalho Experimental é uma pedra basilar do ensino-aprendizagem das ciências. Aborda-se, então, o ensino experimental das ciências e diferentes tipos de experiências, conforme o seu fundamento epistemológico, o envolvimento dos alunos e o seu potencial educacional.

O debate será feito em torno da comunicação apresentada pela Olga Alves (1º CEB) no 36º Congresso do MEM em 2014, exemplificando um caso de Ensino Experimental das Ciências vivenciado na sua sala de aula.

Curso de Análise Evolutiva do Modelo do MEM - 31 de janeiro de 2015 das 10h às 13h - A Escrita no Pré-escolar e no 1º CEB e o Modelo do MEM - Encontro INTER-REGIONAL - Seixal/Almada e Setúbal  no Colégio do Vale.

Estiveram presentes 80 profissionais de Educação: Educadores, Professores, Auxiliares de Educação, Estudantes...
Obrigada Adelaide Vale, Clara Felgueiras e Joana Silva

FOTOS

Próximo Sábado Pedagógico 

Curso de Análise Evolutiva do Modelo do MEM

31 de janeiro de 2015 das 10h às 13h

A Escrita no Pré-escolar e no 1º CEB 

e o Modelo do MEM

Encontro INTER-REGIONAL - Seixal/Almada e Setúbal

No Colégio do Vale

“O Mundo da Escrita e o Modelo do MEM – Partilhas de Vivências no Pré-escolar e no 1.º CEB”

Adelaide Vala e Clara Felgueiras - Lisboa

Estamos numa sociedade em que a linguagem escrita assumiu um papel determinante uma vez que o acesso à informação é uma fonte de poder.

Antes de frequentarem a escola, todas as crianças se confrontaram com a linguagem escrita no meio onde vivem e a partir dessas interações, elaboram conceptualizações sobre a escrita.

Como pode a escola mediar a aprendizagem da linguagem escrita, promovendo contextos e situações que levem a criança a refletir e construir conceitos? É o que pretendemos partilhar no plenário.

“A linguagem escrita - no Pré-escolar” - Adelaide Vala - Lisboa

A escrita e a leitura fazem parte do quotidiano familiar e social de muitas crianças, permitindo-lhes refletir para que serve ler e escrever e levando-as à descoberta da escrita.

Vivendo num meio em que contactam com a linguagem escrita, as crianças, desde muito pequenas, por volta dos 3 anos, sabem distinguir escrita do desenho. Por tudo isto, todas as crianças deverão ter experiências significativas na abordagem à linguagem escrita na educação pré-escolar. Esta é a partilha de algumas atividades realizadas numa sala de pré-escolar que conduzem as crianças a descobertas e aprendizagens relacionadas com a linguagem escrita.

“A aprendizagem da escrita - e da leitura”- Joana Silva e Clara Felgueiras - Lisboa

Leciono numa escola que trabalha com o modelo pedagógico do MEM. Assim sendo, a aprendizagem da escrita e da leitura faz-se através do processo interativo.

Este processo consiste num conjunto de estratégias que tem como ponto de partida o texto oral, passado a escrito com a ajuda do adulto, e que através de estratégias interativas vão sendo feitas progressivamente análises e síntese das palavras. A par disso, amplia-se vocabulário, trabalha-se a gramática e faz-se análise da estrutura do texto.

BOM ANO 2015 - São os votos do Núcleo Seixal/ Almada

Próximo Sábado Pedagógico 

Curso de Análise Evolutiva do Modelo do MEM

31 de janeiro de 2015 das 10h às 13h

Encontro INTER-REGIONAL

Seixal/Almada e Setúbal

No Colégio do Vale